| 61º SEMINáRIO DO GEL - 2013 | |
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| Título: | CARACTERÍSTICAS DA PROVA BRASIL PARA O 5º ANO |
| Autor(es): | Jocimara Aparecida de Lima. In: SEMINÁRIO DO GEL, 61 , 2013, Programação... São Paulo (SP): GEL, 2013. Acesso em: 08/05/2024 |
| Palavra-chave | Prova Brasil,Gneros Discursivos,Descritores |
| Resumo | Este artigo apresenta questões da Prova Brasil e as características das questões do 5º ano. O problema que motivou o presente estudo decorre das necessidades dos professores em saber o que tem sido exigido na Prova Brasil para o 5º ano do ensino fundamental, desde a prova de 2007,época das questões mais antigas até agora divulgadas e o aumento do interesse desses professores nas exigências dessa prova, por causa de resultados não muito satisfatórios na última prova. O objetivo geral da pesquisa é analisar as características das questões divulgadas da Prova Brasil do 5º ano do ensino fundamental. Especificamente,objetiva-se fazer uma classificação das questões divulgadas com relação às habilidades (descritores)que cobram e fazer um levantamento dos gêneros discursivos utilizados nas questões da Prova Brasil. Os procedimentos metodológicos se deram por meio da coleta de questões da Prova Brasil para o 5º ano nos cadernos de prova e nos documentos sobre a Prova Brasil divulgados pelo INEP, em que foram coletadas 66 questões. As questões foram analisadas quanto à habilidade (descritor) que enfocam; ao gênero discursivo a que pertence o texto apresentado e sobre o qual se faz alguma pergunta, com base na fundamentação do conceito baktiniano de gênero discursivo e na Matriz de Referência da Prova Brasil para o 5º ano. O resultado das 66 questões divulgadas referentes às habilidades de leitura é de que oito questões foram de acordo com o descritor D1, e as demais distribuídas entre os descritores. Foram 19 gêneros discursivos distribuídos em 66 questões. De acordo com a presente pesquisa conclui-se que o professor tem que trabalhar com todas as habilidades, explorar essas habilidades com uma variedade de gêneros e que as questões podem servir de modelo para novas questões a serem trabalhadas com os alunos do 5º ano do ensino fundamental. Esta pesquisa contribui também para o incentivo de novos estudos sobre o que se tem cobrado na Prova Brasil dos outros anos do ensino fundamental. |