| Resumo |
Esta comunicação tem por objetivo analisar o discurso da professora Amanda Gurgel proferido na Assembleia Legislativa do estado do Rio Grande do Norte no dia 17 de maio de 2011, quando reivindica melhores condições de trabalho e salarias para a categoria que se encontrava em greve, com vistas ao estabelecimento do Ethos Docente, observando, na contemporaneidade, o esvaziamento da imagem do professor construída em nossa memória como detentor do saber, que desfrutava de uma condição social privilegiada.
O desinteresse frequente da sociedade em relação ao processo de aprendizagem e a mudança de valores põem em causa a verdadeira função da escola frente a um sistema dinâmico e conflituoso, provocando a desvalorização desses profissionais.
O corpus de análise é a transcrição do vídeo do pronunciamento da referida docente, discorrendo veementemente sobre a atual situação do ensino e as condições precárias em que se encontram os profissionais da área. O vídeo foi veiculado pelo Youtube, que será considerado neste trabalho como suporte de circulação desse discurso.
A análise será elaborada a partir da observação das escolhas lexicais que sustentam a argumentação da professora, bem como organizam seu discurso, ou seja, serão estudados os operadores argumentativos (p.e.: mas, mas também) e marcadores conversacionais (p.e.: então, né) que demonstram a estrutura discursiva da docente, que se posicionada como representante de uma categoria profissional e, portanto fala em seu nome, desvelando assim, um ethos discursivo institucional.
A linha teórica que norteia este estudo é da Teoria da Argumentação em diálogo com a Análise do Discurso e a Linguística Textual, segundo autores como Ducrot (1987), Cabral (2010), Maingueneau (1997, 2008a, 2008b, 2010), Charaudeau (2008), Koch (1997).
Este trabalho integra os resultados de estudos apresentados pelo projeto Da Retórica à Estilística, do Grupo de Pesquisa Estudos Estilísticos e da linha de pesquisa Estudos Estilísticos: discurso, gramática e estilo.
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