| Resumo |
Intencionamos, no presente artigo, abordar um dos aspectos culturais que foi elencado na nossa dissertação de mestrado. Dessa maneira, optamos pelo desenvolvimento do processo da alteridade no ensino e na aprendizagem de Língua Inglesa (LI). Para tanto, nos fundamentamos teoricamente nas reações em face da alteridade, propostas por Marc (1992), e nos planos de alteridade axiológico, praxiológico e epistêmico , segundo Todorov (1995). Em seguida, fizemos a análise dos Cadernos do professor e do aluno de LI, distribuídos pela rede pública de ensino do Estado de São Paulo. Focamo-nos, mais especificamente, nos Cadernos do Volume 1, da primeira série do Ensino Médio. Optamos pela análise do Volume 1, devido ao título English around the world: cultural interactions (Inglês ao redor do mundo: interações culturais), possibilitando a abordagem dos conteúdos culturais no decorrer dos Cadernos. A partir da análise notamos a possibilidade de se abordar a alteridade em algumas atividades encontradas nesses Cadernos. Daí, a partir dessa possibilidade, propomos atividades que poderiam ser desenvolvidas em sala de aula por meio do trabalho com a alteridade. A abordagem da alteridade está associada ao encontro do eu (língua de origem/materna) e do outro (língua outra/estrangeira) por meio do processo intercultural (BYRAM, GRIBKOVA e STARKEY, 2002; MENDES, 2004; 2011; ALMEIDA FILHO, 2002; VIANA, 2003) em sala de aula de ensino e da aprendizagem de LI. Dessa maneira, observamos como o processo intercultural possibilitaria o aparecimento da alteridade em sala de aula através das atividades propostas pelos Cadernos. Nesse sentido, entendemos que os materiais didáticos precisam ser adaptados por professores conscientes e críticos em relação aos aspectos culturais encontrados em imagens, palavras e frases, geralmente implícitos nas atividades e que precisam tornar-se explícitos pela interpretação das mesmas. É dessa forma, que propomos encaminhamentos de como abordar a alteridade de maneira explícita, sendo ela um dos possíveis aspectos culturais a ser explorado no contexto de sala de aula de Língua Estrangeira. |
