Programação do 62º seminário do GEL

O ato de argumentar, de orientar o discurso no sentido de determinadas conclusões, “constitui o ato linguístico fundamental, pois a todo e qualquer discurso subjaz uma ideologia, na acepção mais ampla do termo”. Porém, nossos alunos, na sua grande maioria, encontram dificuldades em argumentar, discutir ou avaliar de modo competente e persuasivo. Assim, a presente pesquisa analisa o gênero ensaio (ou dissertativo-argumentativo), examinando o modo como a disposição de recursos interpessoais afeta o sucesso da argumentação na defesa de uma hipótese. Para tanto, enfoco a consciência da audiência por parte do escritor do texto, abrangendo dois componentes interpessoais usados no processo persuasivo do leitor: o interativo (referente a pistas no texto para orientar o leitor) e interacional (referente ao posicionamento atitudinal do escritor em relação à mensagem e ao leitor). Serão analisados dois ensaios: um sobre a renúncia do Papa Bento XVI intitulado "Saem intrigas, entra o Espírito Santo" (Clóvis Rossi, jornal Folha de S. Paulo, 19/02/2013) e outro sobre posse do Papa Francisco, "A arte de ser ex. Será que o papa montará um Instituto Bento XVI? Viajará pelo mundo? Fará de um “poste” seu sucessor?" (Roberto Pompeu de Toledo, Revista Veja, 26/02/2012). A pesquisa, com o apoio teórico-metodológico da Gramática Sistêmico-Funcional, seguirá os seguinte procedimentos de análise: (i) exame da função interativa, com enfoque na estrutura de gênero, distinguindo estágios e finalidade, com base na Teoria da Argumentação e nos Marcadores Metadiscursivos Textuais; (ii) exame da função interacional, segundo os conceitos de Avaliatividade, Marcadores Metadiscursivos Interpessoais e Intertextualidade. Deverão ser respondidas as seguintes perguntas: (a) Qual é a estrutura de gênero - com seus estágios e finalidades - nos ensaios examinados? (b) Quais são as escolhas léxico-gramaticais que realizam a função interativa, bem como a função interacional? Uma pesquisa piloto demonstrou que o enfoque dado à consciência da audiência contribui para o sucesso na produção de ensaios persuasivos, ajudando os estudantes a escrever de acordo com as expectativas acadêmicas tanto nas feições estruturais quanto nas escolhas léxico-gramaticais de seus textos.