Programação do 62º seminário do GEL

Exames são intrumentos muito importantes dentro do processo ensino/aprendizagem. A clareza sobre as concepções que os sustentam, bem como sobre os impactos que podem provocar, específica e principalmente os exames de alta relevância, tais como os vestibulares, são de extrema relevância. No caso do Exame Nacional do Ensino Médio, o Enem, desde 2009, também exame de acesso ao ensino superior, uma revisão teórico-metodológica e uma profunda reflexão sobre suas concepções são indispensáveis. A proposta de redação do Enem, que preza por elementos estruturais nos textos de seus candidatos, mostra que o foco é colocado em suas estruturas mentais,ao fazê-los refletir sobre o tema e elaborar um texto que siga as várias regras exigidas nos descritores dos níveis de desempenho. O fato da proposta de redação do Enem ainda priorizar a produção de um texto dissertativo-argumentativo não explora todas as possibilidades de trabalho com a escrita pressupostas nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, documento direcionador do exame. Nesse sentido, o presente trabalho visa entender e discutir as concepções de escrita e as abordagens para ensino e aquisição da escrita em língua materna, pressupostas no enunciado da proposta de redação do Enem 2012, relacionando-as com as concepções vigentes nos referenciais teóricos do exame e nos PCNEM. Este trabalho também analisa a redação de um candidato do Enem 2012, avaliada com pontuação máxima (mil pontos) pela banca de correção do exame, de acordo com o documento "A Redação do Enem 2013 - Guia do Participante". Pretende-se, assim, sob uma perspectiva bakhtiniana, apresentar uma análise comparativa das concepções dos documentos e do exame, levando em consideração a maneira como um candidato do exame entendeu e realizou sua redação. Dessa forma, o intuito é promover um maior entendimento do uso que se faz da linguagem a partir da proposta de redação. Para a realização deste trabalho, foram analisados alguns documentos oficiais relacionados ao exame: Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (2000); PCN + (2002); Fundamentação teórico-metodológica (2005); Orientações Curriculares para o Ensino Médio (2006); Relatório Pedagógico 2008 (2009); Proposta de Redação do Enem 2012; Edital Enem (2013) e A Redação do Enem 2013 - Guia do Participante (2013).