Programação do 62º seminário do GEL

Mikhail M. Bakhtin é considerado um dos principais pensadores do século XX. Podemos chamá-lo de o filósofo das diferenças. As reflexões de Bakhtin têm ainda despertado o interesse de muitos estudiosos da lingüística em todas as partes do mundo. Entre os seus conceitos básicos destaca-se o, dialogismo. Bakhtin, em suas reflexões, busca conhecer o homem na concretude de suas relações sociais, considerando as experiências acumuladas e a interação dessas experiências. Pode-se dizer que é através da fala do outro com quem se compartilham aprendizados, que se organizam as ideias e se procura tirar o melhor proveito delas, com a criação das próprias ideias. Este trabalho tem como tema o dialogismo nas redações escolares. São poucos os trabalhos acadêmicos que enfocam o dialogismo em textos escolares. Foram selecionadas algumas redações de alunos do 8° ano do Ensino Fundamental de uma instituição particular. Foi proposto aos alunos que produzissem uma redação do gênero artigo de opinião. O tema era: Qual a influência da televisão na sociedade atual, isto é, na vida das pessoas. A pesquisa tem como fundamento não só o dialogismo como também a Linguística Textual, principalmente a organização e estruturação textual, ou seja, a análise da coesão e coerência textual e, particularmente, no que se refere ao texto, sentido e contexto. Esta vertente concentra suas atenções no processo comunicativo estabelecido entre o autor, o leitor e o texto em um determinado contexto. A interação entre eles é que define a textualidade de um texto. Para Bakhtin a linguagem é essencialmente dialógica. Isso inspira todos os estudiosos interessados pelo ensino da língua a descobrirem um caminho novo para o seu trabalho com os alunos. Através de suas ideias iremos mostrar que todo texto dialoga com outro texto. Ou seja, um enunciado sempre está em interação com outro. Ou melhor, todo enunciado se dirige não somente a um destinatário imediato. Através das redações iremos comprovar que todo enunciado é dialógico e que é possível encontrarmos várias vozes sociais dentro de um enunciado. Por fim, uma reflexão sobre o que é possível fazer, para que as aulas de redação se tornem mais proveitosas e que os alunos passem a ver as aulas de redação com outros olhos.