Programação do 62º seminário do GEL

A presente comunicação abordará um estudo sobre a construção e a seleção textual, a escolha dos escritores (figuras) e os diálogos explícitos e implícitos em duas colunas, de “O português é uma figura”, escritas por Marcílio Godoi, na Revista Língua Portuguesa. O objetivo deste estudo é observar a atividade responsiva e ideológica que dialoga com as práticas pedagógicas e contribuem à ressignificação do ensino de literatura. Para desenvolver a investigação, atentaremos ao contexto de produção, ao gênero discursivo e à esfera enunciativa do corpus em questão, a fim de encontrar a ideologia do locutor, que responde e participa das discussões ideológicas do periódico, que objetiva contribuir para a formação linguística, para a compreensão do discurso literário, para a valorização de escritores canônicos e para a proposta pedagógica do ensino no Brasil. Este estudo é parte da tese que pretende responder a algumas das perguntas levantadas pela pesquisadora como: a que propósito o discurso literário e o seu autor estão sendo expostos pela coluna e seu colunista? A biografia de um escritor canônico e fragmentos de sua poética estão a serviço das reflexões sobre a língua cotidiana e sobre as práticas do ensino de literatura? O modelo didático tradicional está sendo avaliado, questionado e ressignificado? A coluna de Godoi explicita um determinado gênero ou propõe uma discussão sobre gênero e intergenericidade? Em busca dessas respostas, partiremos do pressuposto de que a Revista Língua Portuguesa propõe flagrar momentos do cotidiano em que a língua revela o que somos, o que fomos e os papéis adotados por nós nas nossas relações sociais. Por isso, acreditamos que, se encontrarmos as respostas a essas indagações, veremos que o corpus em estudo participa responsivamente à proposta ideológica da revista e às novas Propostas Curriculares Nacionais (PCNs). A fundamentação teórica principal que embasa nossos estudos concentra-se nas reflexões bakhtinianas acerca do ato responsivo, da ideologia, do dialogismo e do gênero do discurso.