Programação do 62º seminário do GEL

Esta pesquisa pretende investigar certas representações coletivas acerca da leitura, ou seja, quais discursos mais frequentemente constroem e sustentam o imaginário dos alunos do Ensino Médio, suas práticas, seus dizeres e seus objetos de leitura, ao longo do período de escolarização. Nosso objetivo, neste estudo, é o de investigar traços do perfil do leitor e de suas representações de práticas de leitura na contemporaneidade que circulam nesse ambiente escolar e identificar quais são os discursos que as norteiam. Desenvolvemos nossa pesquisa junto a alunos do primeiro ano do Ensino Médio de três escolas públicas de Minas Gerais. Aplicaremos questionários com questões objetivas que visam analisar as representações das práticas de leitura e os discursos que as norteiam. Para confrontar, comparar e observar as variações existentes nas repostas dadas ao questionário faremos uma pesquisa com grupos focais, que serão formados por um pequeno número de alunos que tenham respondido ao questionário impresso. Em cada escola participante será formado um grupo focal. Utilizaremos como aparato teórico os fundamentos de Michel Foucault sobre as coerções que norteiam nossos dizeres, assim como os conceitos de ‘enunciado’, ‘arquivo’ e ‘formação discursiva’ abordados em sua fase arqueológica. Fundamentaremos ainda nossa análise nos estudos acerca da história da leitura desenvolvidos por historiadores culturais que se dedicaram ao estudo das representações de práticas de leitura a partir da análise dos objetos culturais do passado, nos séculos XIX, XX, tais como o historiador Roger Chartier. Valeremo-nos também do trabalho desenvolvido por Anne-Marie Chartier & Jean Hébrard que investigaram as práticas de leitura e escrita e sua transmissão nos meios escolares, em contexto francês, fazendo um levantamento dos discursos que permeavam e orientavam essas práticas. Desse modo, apresentaremos em linhas gerais esta pesquisa, em fase inicial, cuja preocupação é a de levantar e compreender os discursos sobre a leitura que frequentam o imaginário dos jovens leitores, em contexto escolar.