Programação do 62º seminário do GEL

A leitura é uma competência fundamental na formação do aluno de Pedagogia que atuará em sala de aula como futuro professor. Por meio de pesquisas e observações em sala de aula como professora na disciplina de Leitura e Produção de Textos numa instituição da Zona Sul de São Paulo, basicamente composta por alunos das classes sociais C e D, constatou-se uma grande dificuldade na leitura e compreensão de textos por parte desses alunos que chegam ao Ensino Superior, capaz de comprometer sua futura atuação profissional. Além dessa dificuldade, verificou-se que a grande maioria desses alunos apresentam um limitado repertório cultural, com históricos de leitura bastante restrito, tanto do ponto de vista da diversidade de textos lidos, como também no número limitado de gêneros textuais descritos. Por esta razão, a presente comunicação tem por objetivo identificar o perfil desse aluno do curso de Licenciatura e apresentar uma proposta de trabalho, integrado ao seu curso de formação inicial, para ampliação de sua competência leitora e de seu universo cultural. A proposta de formação integrada está apoiada nos conceitos teóricos da Linguística Textual, cujo suporte teórico é capaz de fornecer elementos capazes de reverter dados alarmantes do Analfabetismo Funcional que está presente no Ensino Superior. Apesar dos esforços do Ministério da Educação com a formação de professores, as estatísticas apontam o elevado número de alunos matriculados no curso de Pedagogia, tanto na modalidade presencial como no Ensino a Distância. Apesar desses expressivos números, os dados divulgados pelos diferentes instrumentos de avaliação do próprio Ministério da Educação refletem sérios problemas que ainda persistem na formação dos futuros educadores. A relevância da presenta comunicação se justifica, pois a qualidade da formação incial do futuro alfabetizador tornou-se um requisito essencial para garantir a qualidade e melhorar o processo de todo o sistema educacional das futuras gerações.