Programação do 62º seminário do GEL

Nesta comunicação, temos por objetivo apresentar uma pesquisa sobre a produção de textos escritos por um grupo de estudantes universitários do primeiro ano da habilitação em Letras-francês. Os textos, pertencentes a diversos gêneros textuais, foram produzidos em atividades fora da sala de aula e visavam ao desenvolvimento das capacidades de linguagem dos alunos. Eles foram organizados em torno do eixo “expor” e foram entregues por meio da plataforma Moodle. O objetivo específico da pesquisa foi o de investigar como se deu o desenvolvimento, progressivamente, em cinco textos produzidos em um semestre no que diz respeito à apropriação, pelo aluno, das capacidades de ação, discursivas e linguístico-discursivas (Schneuwly; Dolz, 2004). Para alcançar nossos objetivos, baseamo-nos no quadro teórico-metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), tal como proposto por Bronckart (1999, 2006, 2008) e em seus desdobramentos no campo da didática da língua materna (Schneuwly; Dolz, 2004; Dolz, Gagnon, Toulou, 2008; Machado, 2002, 2009) e estrangeira (Cristovão, 2002, 2008; Lousada, 2002, 2009, 2012; Rocha e Lousada, 2012). Os conceitos-chave nos quais nos baseamos são os de gênero textual (Bronckart, 1999), instrumento psicológico (Vigotski, 1997; Friedrich, 2012) e capacidades de linguagem (Dolz, Pasquier, Bronckart, 1993; Schneuwly; Dolz, 2004), divididas em capacidades de ação, discursivas e linguístico-discursivas. Apresentaremos, primeiramente, o contexto em que esta pesquisa está sendo realizada, detalhando o programa do curso, os gêneros textuais trabalhados e as atividades de produção escrita propostas na plataforma Moodle; em seguida, explicaremos os pressupostos teóricos que embasam nossa investigação; finalmente, indicaremos os resultados preliminares a que chegamos, apontando as possibilidades de continuação deste estudo e os desafios que a produção escrita na universidade coloca. Mostraremos, também, como essa experiência contribui para os estudos sobre a escrita acadêmica e dialoga, portanto, com o trabalho que vem sendo desenvolvido através das ações do Laboratório de Letramento Acadêmico, em funcionamento na mesma faculdade.