Programação do 62º seminário do GEL

O baixo rendimento escolar dos alunos em todos os níveis tem sido associado à precariedade da formação inicial dos professores. Dessa forma, para melhor atender os alunos, os governos, em todas as esferas, têm investido na formação continuada de professores em serviço, em cursos oferecidos nas modalidades presenciais e a distância, esta última é capaz de atingir um maior número de profissionais. De acordo com Belloni (2002, p. 7), “o fenômeno educação a distância, [...] entendido como parte de um processo de inovação educacional mais amplo que é a integração das novas tecnologias de informação e comunicação nos processos educacionais”, apresenta dupla vantagem: além de promover a formação continuada, introduz simultaneamente a tecnologia na escola. E, junto com a inovação educacional do uso das tecnologias digitais da informação e da comunicação (TDICs) na sala de aula, de acordo com Perriault (1996, p. 241, apud BELLONI,1998, p. 20), “abre-se um novo e vasto campo de pesquisa que diz respeito aos ‘modos de aprendizagem mediatizada’". No entanto, os esforços em formação em serviço, parecem ainda não ter chegado às salas de aula, uma vez que as práticas didático-pedagógicas não se modificam. É impossível conceber a escola no século XXI sem o uso da tecnologia, uma vez que ela faz parte do cotidiano de professores e alunos fora dos muros escolares. Essa pesquisa traz uma reflexão teórica que articula conceitos de multiletramentos e de novos letramentos (Rojo, 2012 a), Lankshear e Knobel (2007) às políticas públicas de formação continuada de professores para uso de tecnologias em sala de aula. Analisando especificamente a Plataforma Currículo+ parte do Programa Novas Tecnologias - Novas Possibilidades. A Plataforma disponibiliza objetos digitais de aprendizagem para professores da rede estadual de São Paulo, os objetos que integram a plataforma são sugeridos por profissionais da rede. O Programa também investe na formação dos professores e gestores para uso dos objetos, para que possam desenvolver práticas diferenciadas em sala de aula.