Programação do 62º seminário do GEL

A perspectiva multimodal parte do princípio de que modos de comunicação são muito mais que fala e escrita, são um complexo conjunto de recursos semióticos (que incluem os não-linguísticos como música e imagem, por exemplo) e usar essa perspectiva significa tirar a língua de seu isolamento e considerá-la totalmente influenciada e modificada por esses recursos. Somando-se a isso, o computador hoje permite que textos, imagens e sons sejam combinados de diversas maneiras, possibilitando novas maneiras de representar as mensagens. No entanto, ainda há discrepâncias entre as práticas escolares e práticas pessoais. Práticas escolares ainda não contemplam as diferentes maneiras em que imagens (estáticas ou não) e sons interagem com o texto, as diferentes maneiras como podem ser editadas nas diferentes ferramentas digitais disponíveis e o complexo processo de buscar e selecionar conteúdo na Internet de maneira consciente e responsável. Por outro lado, a geração Y (grupo de jovens que nasceu na era tecnológica, a partir da segunda metade dos anos 80) representa grande desafio para os professores em relação à motivação, pois eles não veem no ensino acadêmico tradicional atrativos que possam competir com os recursos multimídia e com a interatividade da Internet, ambos presentes em suas vidas desde crianças. Acredita-se, portanto, que o uso de artefatos tecnológicos no ambiente educativo gere motivação, pois propicia linguagens próximas do universo de interesse do aluno. O presente trabalho propõe uma discussão teórica sobre remix, autoria e direitos autorais com o objetivo de ilustrar como a ascensão da Internet trás à tona e recontextualiza esses conceitos que, por sua vez, surgiram muito antes das tecnologias tomarem a importância que tem hoje nas práticas sociais. Para ilustrar tais conceitos em contexto escolar, irei descrever o desenvolvimento de uma tarefa proposta pela disciplina de língua inglesa a 2 turmas de nível básico de curso superior militar. Para a execução da tarefa foram usadas as ferramentas de busca na Internet e aplicativos disponíveis para edição de imagem e texto. Após a execução do trabalho, foram colhidas declarações dos alunos sobre as trajetórias de produção do trabalho e suas impressões pessoais a respeito de autoria e do processo de remixagem sem que, todavia, esses conceitos fossem explicados previamente. Buscou-se através deste projeto trazer à tona as motivações, conscientizar para a multimodalidade do meio digital, o fenômeno do remix e a complexidade do processo de autoria em tempos de Internet.