62º SEMINáRIO DO GEL - 2014 | |
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Título: | O uso de um corpus oral para analisar a produção da aspiração por aprendizes brasileiros de inglês em contextos autênticos de comunicação |
Autor(es): | Tufi Neder Neto. In: SEMINÁRIO DO GEL, 62 , 2014, Programação... São Paulo (SP): GEL, 2014. Acesso em: 08/10/2024 |
Palavra-chave | Linguística de Corpus, Linguística de Corpus, Pronúncia |
Resumo |
Este trabalho objetiva
apresentar uma aplicação de corpora no ensino/aprendizagem da Língua Inglesa. O
corpus utilizado é o LINDSEI-BR, braço brasileiro do projeto internacional
LINDSEI. Neste trabalho, o enfoque é o ensino e aprendizagem de pronúncia. Abordamos
um aspecto da pronúncia especificamente: a aspiração após sons consonantais
plosivos surdos. A aspiração contribui de forma decisiva para a
inteligibilidade, conforme sugere Jenkins (2000). Foram utilizadas gravações de
22 alunos, os quais participaram de entrevistas semi-estruturadas. Ao todo,
foram computadas 1590 ocorrências em palavras em que existem a produção ou a
ausência da aspiração na fala dos informantes. A repetição de ocorrência das
palavras na fala do mesmo informante não foi levada em consideração, uma
vez que estamos interessados em investigar em quais contextos o fenômeno ocorre
com mais frequência, e não a frequência das palavras em si. Os resultados indicam que: a) o ponto de articulação das
consoantes plosivas é importante para a produção da aspiração. A consoante /p/
apresentou um índice de erros alto comparando com as outras duas, seguido da
consoante /k/ e, por fim, da consoante /t/; b) não há diferenças significativas
no que diz respeito à localização da consoante aspirada, seja na primeira
sílaba ou no meio ou fim da palavra; c) itens lexicais pertencentes ao nível
básico do idioma tendem a ter sua pronúncia fossilizada e podem demandar um
processo de reeducação para sua percepção e produção; d) no nível
intersegmental, foi detectado que as palavras que se iniciam com o fonema /s/ +
plosiva surda podem ser difíceis para os aprendizes; e) no âmbito
suprassegmental, percebemos uma dificuldade dos informantes na produção das
formas fracas dos verbos can e could, pois
essas formas não comportam a aspiração e esta foi produzida por vários
aprendizes. Os resultados confirmam estudos da literatura da área e podem
oferecer dados inéditos a professores e escritores de material didático no que
se refere à área da pronúncia dos aprendizes brasileiros. |