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Programação do 62º seminário do GEL


62º SEMINáRIO DO GEL - 2014
Título: Atividade estética: da leitura de poemas para a construção da autoria
Autor(es): DENÍSIA MORAES DOS SANTOS. In: SEMINÁRIO DO GEL, 62 , 2014, Programação... São Paulo (SP): GEL, 2014. Acesso em: 22/02/2024
Palavra-chave Ensino de leitura e escrita de poemas, Ensino de leitura e escrita de poemas, Antologia poética
Resumo

Esta comunicação tem por objetivo discutir alguns aspectos do estudo de uma pesquisa de doutorado, em andamento, com vistas à investigação do modo como o acervo das antologias poéticas do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), de 2011 a 2013, executado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), em parceria com a Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC), pode oferecer aos professores e alunos de Ensino Médio um caminho para a leitura e escrita de poemas no contexto escolar. Partimos do pressuposto de que é possível levar a atividade estética para a sala de aula com o intuito de não somente ensinar os alunos a ler poemas, mas também a escrevê-los. Considera-se essa prática um modo de preparar alunos de Ensino Médio para autoria de seus textos. Para Mikhail Bakhtin, teórico de base de nossa pesquisa, o autor deve estar situado na fronteira do mundo que ele cria como seu criador ativo, pois se invadir esse mundo ele lhe destrói a estabilidade estética. Bakhtin faz distinção entre autor-pessoa, isto é, o escritor, o artista, componente da vida, do autor-criador, componente da obra. Para ele, o autor-criador contribui para nos esclarecer o homem-autor, sendo apenas depois disso que o significado do que ele disser sobre seu ato criador ficará completo e esclarecido. O conceito de autor de M. Bakhtin oferece ao pesquisador dos estudos linguísticos e literários elementos para a análise do processo da construção da autoria. Contribui, portanto, para a compreensão do modo como se constrói o processo de autoria, em especial, nos alunos de Ensino Médio. Almeja-se, nesta pesquisa, produzir uma proposta teórico-metodológica, postulada no pensamento bakhtiniano, para a prática da leitura e escrita de poemas no Ensino Médio. Espera-se como resultado que a proposta teórico-metodológica possa movimentar a poesia em sala de aula para além da leitura literária, sobretudo para a prática de leitura que constrói autoria.