Programação do 62º seminário do GEL

A preparação linguística em francês para alunos interessados em realizar intercâmbio em países de língua francesa está relacionada ao desenvolvimento de competências, orais e escritas, que favoreçam a adaptação ao meio universitário francófono. Das pesquisas realizadas no contexto de ensino do Francês para Objetivo Universitário (Mangiante, Parpette, 2011), a compreensão de aulas expositivas (cours magistraux) aparece como a modalidade mais presente na grade horária dos alunos e aquela que traz maior dificuldade, segundo depoimento de estudantes em intercâmbio (Parpette, 2010). Como desenvolver e aperfeiçoar a compreensão oral em programas de ensino de Francês para Objetivo Universitário (FOU) antes da inserção nas universidades francófonas? Quais documentos selecionar e quais tipologias de atividades elaborar para o desenvolvimento desta competência? Quais estratégias desenvolver para a compreensão dos documentos? Como avaliar o aprendizado dos alunos por meio das atividades propostas? Estas são algumas das questões que orientam a elaboração do programa de ensino da língua francesa, no que se refere à compreensão oral, dos cursos de francês do Centro de Línguas da Universidade de São Paulo, realizados na Escola Politécnica da USP (Poli-USP). Partindo do referencial de competências orais, níveis B1 e B2 do Quadro europeu comum de referência para línguas (CECR, 2001 versão francesa), da noção de tarefa (Puren, 2010, 2011; Rosen, 2009), do conceito de competência (Bronckart e Dolz, 2004; Perrenourd, 2004) e dos estudos de Parpette (2007,2011), apresentaremos os resultados obtidos da aplicação de atividades de compreensão oral desenvolvidas para alunos da Poli-USP selecionados para realizar o duplo diploma na França. Para a análise dos dados foram utilizados os critérios de seleção dos documentos autênticos relacionados ao contexto universitário francês, em particular aulas expositivas, a especificidade das tipologias de exercícios, as respostas dos alunos para cada atividade e, por último a análise das fichas de auto-avaliação respondidas por cada um dos alunos proposta no início e no final do curso. A contribuição deste trabalho situa-se no contexto de formação de professores e elaboração de programas de ensino de língua francesa para alunos em mobilidade internacional, denominado Francês para Objetivo Universitário (FOU).