Programação do 62º seminário do GEL

Sabemos que os estudos sobre leitura e escrita se dão no interior da Linguística há várias décadas, mas nem por isso os questionamentos se esgotam. Com o computador a linguagem entrou na rede e isso está abrindo um novo espaço de “aprendizagem” para a “redação”, não mais materializado pela lousa e pelo giz, reduzido a uma sala de aula, mas sim ampliado a um universo que não tem limites geográficos, a saber, a Internet. Considerando-se a produção de conhecimento nas diferentes subáreas da Linguística, pode-se dizer que um aspecto que chama atenção do linguista sobre as práticas de escrita na Internet é a forma como se manifesta essa escrita e os fatores sociais e interativos que subjazem às práticas em questão; outro é a emergência de novos gêneros relacionados a essas práticas; outro ainda, para citar mais uma entre várias abordagens, é o ensino de língua/leitura/redação que utiliza o hipertexto. É nesse contexto de interesse pelas práticas de escrita, em especial pelo discurso sobre essas práticas, que se insere esta pesquisa. O objetivo principal deste trabalho é investigar as relações entre a “aula” presencial de redação (tomada aqui como gênero do discurso, como entende Bakhtin), com os discursos sobre a produção textual que a constituem, e esses sites: como esses sites materializam o discurso sobre a produção textual produzido pela Linguística nas últimas décadas (em especial sobre a coesão/coerência textual, autoria, estratégias de preenchimento, interação, gêneros do discurso)?; como o gênero aula se manifesta nesses sites, considerando-se as relações entre o(s) enunciador(es) e seus destinatários, o estilo, a forma composicional e o conteúdo temático selecionado? A constituição do corpus deu-se a partir de ferramentas de busca na internet. A seleção dos sites foi qualitativa, considerando-se o objetivo exposto. Foram selecionados onze sites. A análise, em andamento, é realizada segundo os escritos de/sobre o Círculo de Bakhtin. São mobilizados, nessa perspectiva teórica, os conceitos de diálogo, enunciado concreto e gêneros do discurso.