Programação do 62º seminário do GEL

O desenvolvimento de trabalhos com o dicionário nas aulas de língua portuguesa é prática constante, porém seu uso, às vezes, é equivocado e seu aproveitamento não é evidente ou mesmo suficiente. São usados somente para consultas breves, em relação à grafia, à classe gramatical e ao sentido estrito da palavra. Nessas consultas, acredita-se encontrar os significados das palavras com uma certitude absoluta. Não se questiona sobre as definições encontradas. Em nosso entender, é importante o desenvolvimento de atividades que proporcionem o questionamento das evidências construídas nesse instrumento linguístico, criando outras interpretações e desconstruindo sentidos estabilizados. O presente trabalho busca apresentar atividades de utilização e funcionamento do dicionário, que foram desenvolvidas com alunos da 8° série de uma Escola de Ensino Fundamental na periferia de Santa Maria-RS, Escola de Ensino Fundamental Pão dos Pobres Santo Antônio. Buscou-se pensar no uso do dicionário em sala de aula a partir de uma perspectiva discursiva, seguindo, assim, a linha da Análise de Discurso de escola francesa. Acredita-se que essas atividades possibilitaram a exploração da capacidade criativa dos alunos, já que eles demonstraram capacidade de atribuição de significados diferenciados às palavras, construindo as ações de atribuição e mudanças de sentidos,além de aprenderem a ver esse instrumento de maneira reflexiva e discursiva. Foi possível, assim, discutir, olhar os sentidos, a certitude e a “verdade” estereotipadas e cristalizadas e, sobretudo, refletir sobre o uso e o funcionamento desse instrumento, desconstruindo a ideia de que o dicionário é o detentor do saber sobre as palavras de uma língua.