Programação do 62º seminário do GEL

Inserida no campo educacional, este trabalho, que se encontra em fase inicial, tem a finalidade de compreender, a partir de três gêneros discursivos (carta pessoal e argumentativa, fábula, artigo informativo e de opinião), como e se o processo de escrita dos diferentes gêneros interfere na assunção da autoria dos alunos, especificamente do Ensino Fundamental, ciclo II, 6º e 9º anos. Para tanto, adota-se os postulados Sócio-Históricos do Letramento e, também, as contribuições da Análise do Discurso de Matriz Francesa. Com base nessa fundamentação teórica, sabemos que os sentidos não são neutros, tampouco a metodologia de ensino adotada. Eleger a cópia, a reescrita ou construir condições para a assunção da autoria tem implicações teórico-metodológicas, as quais reclamam gestos de interpretação do analista do discurso. É a partir dessa posição discursiva que pretendemos analisar produções escritas pelos sujeitos-alunos de duas salas do Ensino Fundamental, de uma escola pública municipal, do interior do Estado de São Paulo, a fim de observar se a autoria vigora e se está relacionada à produção de determinado gênero discursivo, ou não. Sabemos que as atividades de cópia e de reescrita são muito valorizadas, em muitas escolas, especialmente, quando se trata do livro didático. Não concordando com tal prática pedagógica, pretendemos construir condições para que os alunos ocupem a posição discursiva de autor, o que consistirá em um trabalho com a leitura, interpretação e produção dos gêneros discursivos selecionados, de modo que os sujeitos-alunos compreendam a escrita como uma prática social e não apenas como uma atividade escolar. Privilegiar o início e o fim do II Ciclo do Ensino Fundamental pode contribuir para pensarmos o modo como a escola trabalha leitura, interpretação e produção de textos nesse período escolar que, a nosso ver, sustentará a relação que o sujeito-aluno construirá com a leitura e a escrita. As análises parciais já apontam um movimento dos sujeitos para a assunção da autoria, mas como a pesquisa ainda se encontra em fase inicial, não é possível apresentar os resultados no que se refere à influência dos gêneros.