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Programação do 62º seminário do GEL


62º SEMINáRIO DO GEL - 2014
Título: Consciência fonológica e alfabetização e letramento de jovens e adultos
Autor(es): Apânia Sthefany Silva e Souza, Arthur Angelo de Oliveira Prado. In: SEMINÁRIO DO GEL, 62 , 2014, Programação... São Paulo (SP): GEL, 2014. Acesso em: 02/03/2024
Palavra-chave Consciência Fonológica, Consciência Fonológica, EJA (Educação de Jovens e Adultos)
Resumo

Pesquisas atuais dedicam uma maior atenção à questão da consciência fonológica no processo de alfabetização e letramento, considerando o público infantil que cursa os anos iniciais do ensino básico (Adams et al., 2006). O presente trabalho se ocupa da discussão e investigação da influência que a consciência fonológica desempenha no processo de alfabetização e letramento de jovens e adultos. Deste modo, pautados em estudos como os de Morais (2004), Maluf & Barrera (1997) e Soares (1998), tomamos para investigação aspectos referentes ao conceito de consciência fonológica, considerando-o desde a percepção e identificação fonológica das palavras até a tomada de consciência de sua extensão, de semelhanças fonológicas e de aspectos como segmentação e manuseio de fonemas e sílabas. Para tanto, na metodologia, optamos por analisar o desenvolvimento da consciência fonológica em alunos de duas turmas que cursam a Educação de Jovens e Adultos – EJA, em escolas públicas de Nepomuceno e Lavras – Minas Gerais. A investigação nessas turmas envolveu a produção e aplicação de atividades relacionadas à consciência fonológica junto a tais alunos. Deve-se ressaltar que este trabalho focalizou, nessas atividades, a avaliação da consciência silábica (sílabas inicial, medial e final de diferentes tipos silábicos: CV, CVC, CCV, VC, V...), bem como da consciência de rima e a consciência fonêmica (fonema inicial). É importante destacar que essas atividades foram feitas de modo presencial e por meio de uma plataforma digital. A intenção era identificar como o processo analisado influenciava na aquisição da linguagem escrita de alunos adultos. Os resultados de tal investigação apontam para a importância de se tratar de tal temática no âmbito da alfabetização de jovens e adultos, levando em consideração as idiossincrasias do público avaliado. Desse modo, acredita-se que este trabalho poderá contribuir significativamente para a reflexão sobre particularidades da influência da consciência fonológica no processo de alfabetização e letramento e jovens e adultos.