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Programação do 62º seminário do GEL


62º SEMINáRIO DO GEL - 2014
Título: O que pode esta língua? Uma reflexão a respeito das crenças que emergem em interações de Teletandem
Autor(es): Karin Adriane Henschel Pobbe Ramos. In: SEMINÁRIO DO GEL, 62 , 2014, Programação... São Paulo (SP): GEL, 2014. Acesso em: 22/02/2024
Palavra-chave Teletandem, Teletandem, Conscientização Crítica da Linguagem
Resumo

O projeto Teletandem Brasil, vinculado ao Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores, da Faculdade de Ciências e Letras de Assis/UNESP, alia ensino de línguas e tecnologia, promovendo interação entre alunos brasileiros e estudantes de universidades estrangeiras, com o objetivo de divulgar o ensino da língua portuguesa entre falantes de outras línguas e, em contrapartida, proporcionar o aprendizado de um outro idioma de domínio de seus parceiros. Tem-se, portanto, o desenvolvimento de uma abordagem diferenciada para o ensino de línguas, que pode acelerar a aprendizagem, possibilitando que a fluência ocorra a partir de uma experiência comunicativa real. Trata-se de um ambiente profícuo no qual um sistema de crenças e valores emerge, afetando, de maneira direta, o processo. Tais crenças, entendidas como uma rede de significados, que se apresentam tanto de forma consciente quanto de forma inconsciente, evocando um envolvimento afetivo e fundamentando práticas discursivas e sociais dos sujeitos, podem ser inferidas no discurso. O presente estudo tem como objetivo investigar esse sistema de crenças que emerge nas sessões de mediação do Teletandem e discutir suas implicações para o processo de ensino e aprendizagem de línguas, a partir do referencial teórico da Análise Crítica do Discurso. Além disso, também procuramos aplicar os pressupostos dessa teoria, com o intuito de avaliar os níveis de Conscientização Crítica da Linguagem, apresentados pelos participantes do Teletandem. Os dados foram coletados durante o ano de 2013 em interações entre alunos da instituição e alunos de uma universidade norte-americana. A pesquisa tem sido norteada pelas seguintes perguntas: (a) de que modo as crenças a respeito do processo de ensino e aprendizagem de línguas estão refletidas nos discursos produzidos pelos interagentes brasileiros durante as mediações das sessões; b) quais as implicações desse sistema de crenças para o processo; c) de que forma podemos evidenciar os níveis de Conscientização Crítica da Linguagem entre os participantes no que diz respeito às suas próprias crenças. A análise dos dados permite estabelecer uma relação entre esse sistema de crenças, refletidas nos discursos produzidos pelos interagentes, durante as sessões de Teletandem, e a eficácia do processo, reforçando a importância do papel do mediador.