Programação do 62º seminário do GEL

O objetivo desta pesquisa é compreender e possibilitar transformações quanto aos modos de agir (agência) de alunos do curso de Letras Licenciatura em língua inglesa (LI) e espanhola (LE), no trabalho desenvolvido na disciplina Prática de Ensino de Língua Estrangeira (LE) em uma Faculdade localizada em uma cidade da Grande São Paulo. Observamos que muitos desses alunos, após a conclusão da graduação, passam a ministrar aulas em escolas de Ensino Fundamental e Médio sem a experiência prática do ensino da Língua Estrangeira (LE). Essa problemática motivou o foco desta pesquisa na compreensão (1) dos modos de agir do aluno em formação, em um contexto pensado para apropriação da LE em foco; (2) do processo reflexivo-crítico como meio de construção de contextos que possibilitem aos alunos a produção de novos modos de organizar a sala de aula para possibilitar aprendizagem e desenvolvimento nas salas de aula das escolas públicas. A escolha teórico-metodológica na construção de contextos de compreensão, de reflexão e de transformação, no que diz respeito ao ensino-aprendizagem de línguas e ao papel da linguagem nesses contextos está apoiada na Pesquisa Critica de Colaboração (Magalhães, 2010). Esse recorte teórico baseia-se na Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (Vygotsky, 1934/1998; 1930/2004, Leontiev, 1978, Engeström, 2001). A seguinte questão de pesquisa organiza esta pesquisa: Como se caracterizam os modos de agir de professores em pré-serviço do curso de LE, no planejamento das aulas, nas aulas ministradas, na sessão reflexiva, nos ambientes virtuais e nos eventos acadêmicos, no decorrer do trabalho? Para respondê-la, o corpus, já coletado, visa a recuperar e compreender os modos de agir da professora e dos alunos no trabalho desenvolvido na disciplina Prática de Ensino de Língua Estrangeira. Primeiramente foram selecionados vinte e dois textos gerados por meio das atividades de formação de dois professores em pré-serviço, realizadas, na Faculdade. Pretende-se analisar o corpus por meio de escolhas lexicais, além de diferentes categorias enunciativas, discursivas e linguísticas para compreensão dos turnos interacionais, do padrão de colaboração crítica e do papel na constituição dos participantes como agentes críticos e criativos sobre como as mídias trabalham na construção de conhecimento dos alunos-professores. Este projeto justifica-se por colaborar com as discussões sobre o curso de graduação, licenciatura em línguas estrangeiras, o papel da agência,. Dessa forma, a pesquisa pode contribuir para beneficiar entidades educacionais que buscam aprimorar a formação pré-serviço de professores e alunos do curso de Letras.