Programação do 62º seminário do GEL

Esta comunicação tem como objetivo apresentar os resultados parciais de uma pesquisa realizada com alunos do ensino médio de duas escolas da rede pública de ensino situadas numa cidade da região sudoeste do estado do Paraná, sendo uma das escolas localizada na região periférica e outra na região central. A motivação para esta pesquisa surgiu de situações vividas em aulas da disciplina de Sociologia, pois observamos que há uma grande diferença no comportamento dos alunos dessas duas escolas que reflete no processo de ensino-aprendizagem desses alunos, que são oriundos de classes sociais diferentes. Como pressupostos, utilizamos ideias de Paulo Freire (2011), que considera que para se ensinar é necessária a apreensão da realidade que nos cerca, sendo necessário conhecer as diferentes dimensões que caracterizam a prática educativa.   Utilizamos, ainda, a abordagem do interacionismo sociodiscursivo (ISD), que visa investigar como o ser humano age e modifica o mundo a partir da linguagem (Bronckart, 1999, 2004, 2006). Para essa abordagem, os textos são considerados a materialização da ação da linguagem, pois ao interpretar um texto o que, de fato, interpretamos são as figuras de agir que o contém e, portanto, a ação do homem. Assim, nos textos que circulam nas diferentes esferas sociais, podemos interpretar as ações humanas materializadas. Na esfera educacional, por exemplo, circulam vários textos que possuem ações humanas materializadas. O nosso trabalho incide exatamente sobre um texto produzido na esfera educacional por alunos do ensino médio a respeito da prática didática do professor. Assim, em relação aos aspectos metodológicos, como instrumento de coleta, utilizamos questionários que foram aplicados aos alunos. Como procedimentos de análise, utilizamos alguns elementos do quadro teórico de análise de textos do ISD, buscando centrar nos elementos indicadores da avaliação do aluno em relação a alguns aspectos que constituem o trabalho do professor que, segundo Machado (2007), tem como objeto criar um meio propício à aprendizagem de conteúdos específicos das diferentes disciplinas e o desenvolvimento de capacidades específicas.