Programação do 62º seminário do GEL

A Literatura em Linguística Aplicada (ALMEIDA FILHO, 2007; CAVALVANTI & MOITA LOPES 1991; FILGUEIRAS DOS REIS, 1992; PIMENTA, 2006; VIEIRA-ABRAHÃO, 1996), enfatiza a necessidade de formação continuada de professores, em decorrência das atuais mudanças na sociedade, mostrando a exigência para que profissionais de educação se adéquem às novas demandas que fazem parte das práticas de ensino. Baseando-se nessa demanda, em que alunos possuem fluência tecnológica e letramento digital, é dever das escolas e de professores adequar-se a esse novo contexto; para tanto, se precisa de atualização e disponibilização tecnológica. Considerando este cenário atual, esta pesquisa teve como proposta investigar a relação de professores do ensino fundamental e médio de uma escola da rede privada da cidade de Santa Maria – RS com a utilização das tecnologias digitais ofertadas pela instituição, e em especial, identificar o nível de letramento digital e pedagógico dos professores em face da disponibilidade de lousas digitais interativas nas salas de aulas. Acreditando que a utilização de recursos disponíveis por meio da lousa digital em sala de aula oportuniza aulas mais interativas e dinâmicas, pois de acordo com Moss et al (2007, p.6) elas aumentam o ritmo da aula, o uso de recursos multimodais, incorporando sons, imagens e movimento, além de um estilo mais interativo, uma vez observada a pouca utilização desse recurso em sala de aula, foi escolhido como metodologia para esta investigação, uma abordagem descritiva e qualitativa, envolvendo professores do ensino fundamental e médio. Neste estudo foi aplicado um questionário e posteriormente, entrevistas informais com cada professor. A partir da coleta de dados foi possível verificar que os professores não estão familiarizados com as tecnologias, tanto no que tange a utilização física das lousas, como aparelho, quanto em relação à aplicação pedagógica dos recursos disponíveis na lousa. Vê-se por meio da investigação a importância de proporcionar momentos de reflexão e partilha sobre as práticas escolares e, principalmente, a necessidade de valorizar capacitações pedagógicas com professores a fim de auxiliá-los e motivá-los quanto à inserção da tecnologia em sala de aula, tornando um ensino muito mais dinâmico, interativo e atrativo tanto para professores quanto para alunos.