| Resumo |
Este trabalho analisa redações produzidas por alunos que cursam o terceiro e quinto
anos do Ensino Fundamental de escolas públicas, com o objetivo de investigar como
esses sujeitos escrevem e assumem a autoria em seus textos, os quais foram escritos
após a interpretação de livros de literatura infantil, nos quais o cômico circula. Nossa
hipótese é de que, tomados pela literatura e pelo riso, os alunos ocupem a posição
discursiva de autor. A fundamentação teórica sustenta-se na Análise do Discurso
pecheutiana e no estudo de Propp sobre comicidade e riso. Autoria, nessa perspectiva
teórica, deve ser entendida como uma posição discursiva que o sujeito pode ocupar
para produzir textos, orais ou escritos. Um dos caminhos para se ensinar leitura,
escrita e autoria é por meio da literatura, o que não significa trabalhar com os textos
literários como pretextos para a cópia ou o ensino de gramática. O que propomos é que
os alunos conheçam o que é próprio da literatura, os textos em seus espaços vazados,
em sua literariedade para que, a partir do contato e do envolvimento com a literatura,
especialmente, pelo riso que os textos literários podem provocar, a interpretação e a
autoria sejam praticadas pelos alunos. A nosso ver, a interpretação dos textos literários
deve construir um espaço discursivo que proporcione a aproximação dos alunos dessa
etapa escolar com a leitura e a escrita. Neste trabalho, apresentaremos um recorte
dessa pesquisa referente à leitura, interpretação e análise do livro Nossa rua tem um
problema, de Ricardo Azevedo. A metodologia consistiu em ler o livro com os alunos
em meio impresso e digital para que todos acompanhassem a leitura. Os alunos tiveram
oportunidade de expor seus pontos de vista sobre os temas que circulam no texto. A
análise foi feita com base na materialidade linguÃstica de cada texto produzido pelos
alunos. Como resultado, as análises mostram que os alunos riram das situações cômicas
encontradas no livro de literatura infantil analisado, marcaram seus posicionamentos
em relação aos sentidos construÃdos e, com base nisso, produziram seus textos escritos,
ocupando a posição de autor. |
