Programação do 63º seminário do GEL

O objetivo desta pesquisa é realizar uma análise, segundo a perspectiva teórico-metodológica dos estudos do Círculo de Bakhtin, das propostas de redação do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio), de forma a entender a sua constituição histórica, a estrutura composicional e o estilo na relação com os vestibulares que não aderiram ao ENEM como processo seletivo para a inserção de estudantes  nos cursos de nível superior e com documentos oficiais. Uma hipótese de que partimos é que essas propostas de redação, ao considerarem de forma singular o discurso “educação para a cidadania”, através da competência “elaborar proposta de solução ao problema exposto” exigida no momento da escrita da redação, definem um modelo de texto a ser produzido, limitando assim o acesso à diversidade de gêneros e enunciados no momento da produção escrita. Para a realização da  análise, mobilizamos os conceitos de enunciado, diálogo, gênero do discurso e sujeito, tal como  compreendidos pelo Círculo de Bakhtin. Para realizar as análises dialógicas, realizamos uma pesquisa bibliográfica baseada em documentos oficiais da educação PCNs (Parâmetros Curriculares Nacional)  e LDB (Lei de Diretrizes e Bases)  os quais  são bases para a constituição do ENEM, também realizamos um estudo bibliográfico da linguística textual para verificar o que se propõe sobre texto e textualidade, buscando compreender melhor o universo de produção textual exposto na  avaliação da proposta de  redação do Exame Nacional do Ensino Médio. Através dessas análises, pudemos confirmar nossa hipótese de que um estilo de proposta da prova de redação em exame – ENEM é gerado, pois há uma grande diversidade de gêneros na coletânea para leitura na proposta de redação, assim como propõe os PCNs. Enquanto na produção escrita o que temos, na prova de redação em exame,  é o gênero discursivo dissertativo-argumentativo, o qual é acompanhado de instruções que limitam a relação sujeito/texto.