Programação do 63º seminário do GEL

Esta pesquisa discute possíveis índices de autoria a partir dos usos do sinal de exclamação encontrados no livro didático de português Prática de texto para estudantes universitários, de Carlos Alberto Faraco e Cristóvão Tezza (2011/1992). O material foi escolhido pela filiação teórica dos autores-criadores, baseada no dialogismo, na relação constitutiva existente entre um eu-outro (histórico-social) e pela descrição da obra que a apresenta como um recurso didático de trabalho com a linguagem permeado por reflexões discursivas a partir das múltiplas linguagens que circundam o aluno na sua vida em sociedade. Muito se discute a respeito da problemática de distinção entre autor/autoria, sendo necessário compreender as nuanças que existem entre os dois termos, cabendo aqui a contribuição desse trabalho justamente por discutir um entre os vários índices enunciativos. Ademais, pela aparente objetividade e simplicidade no emprego do ponto de exclamação, veem-se apenas publicações a respeito do assunto em gramáticas prescritivo-normativas, não havendo pesquisas de caráter discursivo que se dediquem ao estudo da exclamação em uso. Desse modo, justifica-se este artigo pela escassez de trabalhos que discutam a temática na área dos estudos linguagens, mais especificamente a inserção e os efeitos de sentido da exclamação na materialidade linguística. Para embasar nossas análises, temos como referencial teórico as contribuições do Círculo bakhtiniano, mais especificamente os trabalhos desenvolvidos por Bakhtin, Medviédev e Volochinov, sendo que para esta investigação elegemos os seguintes conceitos-chave: enunciado concreto, autor/autoria e estilo. Como hipótese, investigamos a possibilidade de os autores, comprovadamente bakhtiniano, promoverem, com seu texto didático, um espaço de construção de autoria que possa contribuir para o ensino da escrita de estudantes universitários. Em termos metodológicos, realizamos um recorte a partir da recorrência de excertos com a presença da exclamação como indicador explícito da interação entre os autores e o público-alvo. Nessas passagens, os autores orientam o aluno a produzir textos promovendo uma reflexão acerca da língua e da linguagem, enunciando-se por meio de “conversas” com o leitor. Em nossas considerações finais, constatamos que o ponto de exclamação associado aos signos linguísticos acaba por ser um marcador de autoria, (d)enunciando a subjetividade autoral e os tons valorativos.