Programação do 63º seminário do GEL

Partindo da história do livro didático como parte do projeto político-pedagógico do governo para todas as escolas e níveis de ensino do país, a partir do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), entretanto, observando com maior atenção os projetos direcionados ao último ciclo do ensino básico por meio do Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM), objetivamos delinear um panorama dos conteúdos privilegiados e a metodologia empregada no Guia do Estudante de Português, a fim de constatarmos sua pertinência não somente em relação às propostas do PNLEM, mas também às exigências dos vestibulares nacionais dentro da disciplina Literatura.

OBJETIVO

Estabelecer um diagnóstico preciso das práticas utilizadas pelas coleções didáticas no trabalho com a linguagem e os textos poéticos. Este programa tem por objetivo geral, a partir da leitura de textos teóricos voltados para a estética da recepção e o ensino de literatura, suscitar reflexões sobre como se forma o leitor, como se vão articulando escolhas e preferências por determinados autores e determinadas obras e, enfim, como se constroem no âmbito escolar as histórias de leitura. Mais especificamente, pretende-se que se ampliem, por meio de debates, concepções acerca de produção cultural, leitura, leitor, literatura e ensino.

METODOLOGIA

O estudo pretende levantar e analisar algumas estratégias de análise presentes, sobretudo, nos textos literários canônicos, em que poderemos verificar algumas questões referentes à abordagem metodológica, suas definições e objetivos. Com a intenção de delimitar uma área de abrangência, na tentativa de evitar divagações e imprecisões, o estudo parte do levantamento e da análise de dois pontos fundamentais que poderão delinear um perfil mais preciso em torno da questão literatura/periodização/ensino. O primeiro diz respeito à conceituação de literatura, buscando a identificação de alguns significados possíveis da palavra literatura. O segundo relaciona-se à metodologia, seus objetivos didáticos e conceituações teóricas abordadas pelos modelos periodológicos contidos no nosso “corpus” principal.