Programação do 63º seminário do GEL

Esta pesquisa, desenvolvida na área de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa, enfoca o ensino de leitura de hipertextos na escola. Esse enfoque justifica-se pelo fato de os hipertextos ainda serem pouco explorados nas aulas de Língua Portuguesa apesar de estarem cada vez mais presentes em atividades cotidianas, o que revela um distanciamento entre as práticas escolares e as situações comunicativas vivenciadas fora da escola. Com os objetivos de identificar as especificidades dos hipertextos e apresentar uma proposta metodológica para o ensino de leitura de hipertextos, foi desenvolvida uma pesquisa de cunho qualitativo fundamentada na Linguística de Texto. Inicialmente, foram realizados estudos teóricos sobre texto e hipertexto em uma perspectiva sociocognitiva e interacional. Em seguida, com base nesses estudos, foi apresentada uma proposta de leitura que tem como foco elementos e características do hipertexto que interferem no modo de ler. Por meio da pesquisa, verificou-se que o sentido de todo texto é resultante da interação entre autor, texto e leitor e que, quando se trata da leitura de hipertextos, o papel do leitor é evidenciado pelo fato de ele se deparar com uma infinidade de tópicos e de caminhos que precisam ser associados e organizados em um todo coerente. Também se observou que o ensino de leitura de hipertextos implica multiletramentos devido às suas características, entre as quais se destacam a não linearidade, a interatividade, a espacialidade topográfica, a multissemiose, a fragmentariedade, a acessibilidade ilimitada, a descentração ou multicentramento, a iteratividade, a intertextualidade, a volatilidade e a virtualidade. A proposta de trabalho apresentada enfoca as especificidades do hipertexto, explorando a ativação de links e a construção de sentidos com base em conhecimentos do leitor e em seus objetivos de leitura. Espera-se, portanto, que a pesquisa desenvolvida contribua para o aprimoramento da atividade de leitura no contexto escolar em tempos de cultura digital.