Programação do 63º seminário do GEL

Este trabalho vinculado ao Projeto maior, intitulado Aspectos sintomáticos da junção na delimitação de Tradições Discursivas, e inserido no Grupo de Pesquisa Estudos sobre a linguagem (GPEL/CNPq processo 400183/2009-9), parte do pressuposto de que os esquemas de junção de um texto, com suas possibilidades variáveis de realização quanto à arquitetura sintática e às relações semânticas, constituem um fenômeno privilegiado para a apreensão da Tradição Discursiva (TD) em que o texto se insere (KABATEK, 2005). O universo da investigação é composto por 50 produções textuais de alunos de uma escola pública e periférica, coletadas com periodicidade quinzenal, ao longo das duas primeiras séries do ensino fundamental, e que constituem parte do banco de dados que subsidia as pesquisas do GPEL. Estudos mostram que a seleção dos juntores reflete escolhas dos sujeitos dentre as possibilidades de “como juntar”, durante a fase de aquisição de escrita, em que esse sujeito-criança circula por diferentes fontes do saber, misturando a modalidade que domina (fala) com a que está adquirindo (escrita) (LONGHIN-THOMAZI, 2011). Essa heterogeneidade, não só entre o falado/escrito, mas também entre o oral/letrado, pode ser depreendida na superfície do texto pelo uso dos elementos juntivos, enquanto indícios de TD que se mesclam. O objetivo do trabalho é, especificamente, descrever e analisar esses elementos com acepção de contraste, empregados em TDs distintas, buscando identificar, nesse comportamento, possíveis reflexos de TDs e de mesclas de TDs. Assim, pretende-se, a partir da descrição do funcionamento de juntores contrastivos, nesse universo textual, refletir sobre: (i) aspectos sintomáticos da junção na delimitação de TDs e (ii) o modo como o sujeito circula pelas relações entre fala/escrita e oralidade/letramento. Para fundamentar a proposta, o estudo adota: um modelo de base funcionalista (HALLIDAY, 1985), fundado na não discretude dos processos e em um arranjo bidimensional das relações desempenhadas pelos juntores (RAIBLE, 2001), em que se entrecruzam o eixo tático e o das relações lógico-semânticas e cognitiva; o conceito de TD, que inclui todo tipo identificável de tradição de falar/escrever, subgêneros ou tradições dentro de um mesmo gênero (KABATEK, 2005); e a concepção de heterogeneidade constitutiva da escrita, fundada na relação entre o oral/letrado e o falado/escrito, enquanto fatos linguísticos e práticas sociais (CORRÊA, 2004).