Programação do 63º seminário do GEL

O presente trabalho pretende analisar um projeto de leitura e produção textual de alunos do Ensino Fundamental II de uma escola particular de Campinas que promove um momento de compartilhamento de leituras, literárias ou não, escolhidas livremente pelos alunos, bem como de produções que representem esse momento de leituras, garantindo a sua circulação no ambiente escolar. Coordenado e supervisionado pelos professores da área de linguagem, especificamente pelos professores de Língua Portuguesa, de acordo com os objetivos propostos pelos envolvidos, a princípio, o projeto em questão pretende promover não apenas o incentivo à leitura como abrir espaço para que os alunos coloquem-se no lugar de protagonistas do processo de leitura.  Este exercício, a nosso ver, considerando as reflexões empreendidas nos últimos anos acerca de práticas de letramento, de leitura literária e de letramento literário, parece salutar como forma de colocar em perspectiva as leituras feitas no ambiente escolar e as praticadas fora do ambiente escolar, de modo a analisar de que forma o modo com que a escola ensina o aluno a ler marca os protocolos de leitura extraescolares. Assim, nesta reflexão, procura-se refletir se, tal como está delineado, o projeto coloca em operação mecanismos coerentes para que os alunos construam critérios efetivos para suas escolhas, a partir dos conhecimentos prévios adquiridos pelo trabalho com a grade curricular do curso, e qual natureza de livros/textos literários que passam a circular no ambiente escolar. Além disso, pretende-se aferir de que modo as atividades propostas para os encaminhamentos dessa leitura possibilitam que os alunos apropriem-se dos conteúdos estudados na grade curricular e operacionalizem-nos em suas produções, em geral, para apresentação para a comunidade escolar. Assim, objetiva-se examinar a efetividade do projeto e de que modo investe na ampliação do repertório linguístico e literário do leitor, contribuindo de maneira substantiva para a sua formação.‹