Programação do 63º seminário do GEL

Neste trabalho abordamos um assunto ainda pouco estudado na literatura metalexicográfica: a informação sobre a pronúncia nos dicionários. O interesse em se elaborar dicionários que tornem mais produtiva a consulta dos usuários fez com que lexicógrafos elaborassem questionários sobre quais informações os consulentes buscam nesse tipo de obra.   E os resultados dessas pesquisas apontam que o dicionário é utilizado por várias razões, entre elas: checar a ortografia, verificar a pronúncia, conferir as relações sintagmáticas e principalmente procurar o significado de uma palavra. As pesquisas que consultamos apontaram que a pronúncia está entre os três itens que os consulentes mais procuram, porém nem sempre a maneira como as indicações da pronúncia aparecem dentro da microestrutura ajudam o consulente a localizar rapidamente a informação desejada e, em muitos casos, não permite nem mesmo que o consulente entenda que tipo de informação está sendo oferecida. Reiteramos essa problemática com a afirmação de Quilis et al. (1999), os quais acreditam que a transcrição da pronúncia, não somente nos dicionários, mas nas obras linguísticas em geral, tem sido um dos obstáculos mais duros que teve e tem que vencer a ciência da linguagem. Dado que a informação fonética está entre as indicações que integram os dicionários, o nosso objetivo é analisar a informação fônica em dois dicionários do italiano: a) lo Zingarelli 2014 (impresso); b) Dizionario della lingua italiana, il Sabatini Coletti (on-line). Como metodologia de análise observamos qual notação os dicionários usam para indicar a informação fônica e se a maneira como eles anotam essa informação comporta as necessidades dos consulentes. Dentre as informações contidas no Front Matter está o guia de pronúncia, analisaremos como os dicionários o apresentam, se explicam de forma clara e precisa os símbolos e a realização dos mesmos com exemplos, pois um guia de pronúncia bem elaborado facilita a compreensão do consulente. A informação sobre pronúncia propicia autonomia para que os aprendizes possam produzir oralmente as palavras estrangeiras e com as análises feitas poderemos verificar se os dicionários em estudo conseguem fornecer ao consulente, de forma clara e satisfatória, as informações que ele busca quanto à pronúncia.

(Bolsista FAPESP - 2013/05524-8)