Programação do 63º seminário do GEL

A partir do campo aplicado dos estudos da língua(gem), este trabalho propõe-se a focalizar práticas colaborativas de construção de conhecimentos nos fóruns online de um curso semipresencial de Morfologia da língua. Os dados foram gerados na Graduação/Licenciatura em Letras de uma universidade pública da região centro-oeste, nos anos de 2011 e de 2012, e os exemplos trazidos para análise referem-se a discussões sobre conteúdos da Morfologia da língua que refletem a existência de, ao menos, dois modos diferentes de produzir escrita e gerar conhecimentos nos fóruns online: 1) a partir de práticas de escrita e ensino-aprendizagem individualizadas e tradicionalmente escolarizadas/acadêmicas; 2) a partir de práticas de interação e escrita em ambientes colaborativos da Internet. A coexistência e sobreposição dessas práticas, nos fóruns, permitem compreender a aprendizagem colaborativa (VIGOTSKI, 2007[1984]; HARASIM, 2005; 2012 etc.) em sua natureza instável e entrelaçada às relações socioculturais que circunscrevem os fóruns, ao mesmo tempo em que possibilitam compreender o fórum online em sua natureza de objeto sociotécnico e de objeto de linguagem (SIGNORINI e CAVALCANTI, 2010), em detrimento de sua apreensão como ferramenta de ensino-aprendizagem e/ou apenas em sua natureza textual/estilística. Permitem, por fim, identificar o deslocamento de poderes e de valores em processo nesses espaços-tempos, especialmente no que diz respeito à (des)estabilização de papéis sociointeracionais tacitamente estabelecidos a professor/aluno em situação formal de ensino-aprendizagem. Em seu conjunto, esses resultados apontam para uma perspectiva fronteiriça entre novos/velhos letramentos (LANKSHEAR e KNOBEL, 2011), quando se trata de situações de comunicação e de geração/negociação de significados como a aqui focalizada, na qual a tradição (formato disciplinar do curso de Morfologia, avaliações e atividades de natureza individual, aulas expositivas etc.) se entrecruza com a tentativa de inovação instaurada pela novidade (inserção da plataforma Moodle, dos fóruns online e da carga horária a distância em um curso tradicionalmente presencial).