Programação do 63º seminário do GEL

Neste trabalho, busco analisar a relação entre perífrases verbais indicativas de futuro e a organização textual do tipo argumentativo. Mais especificamente, tomo como corpus 100 textos acadêmicos do tipo argumentativo produzido por alunos ingressantes em 2014 no ProFIS (Programa de Formação Interdisciplinar Superior) da Unicamp em contexto de avaliação. O ProFIS   é um curso superior voltado para alunos que terminam o terceiro ano do ensino médio em escolas públicas na região de Campinas. O objetivo do curso é possibilitar uma formação geral, de caráter multidisciplinar, que proporcione uma base ampla nas principais áreas de conhecimento. Ao concluir o curso, o aluno do ProFIS tem acesso a uma vaga em um dos cursos de graduação oferecidos pela UNICAMP, sem a necessidade de aprovação no vestibular. Esses alunos desenvolveram ao longo da disciplina Leiutura e Produção de textos acadêmicos I, ministrada no primeiro semestre de 2014, uma leitura extensiva de textos acadêmicos de áreas diversas com o objetivo de buscar e selecionar informações para produção de textos acadêmicos, com ênfase em gêneros argumentativos. No caso do cospus em estudo, foram apresentados aos alunos diversos textos sobre as possíveis soluções para a escassez da água no Brasil. Os alunos leram esses textos e fizeram um fichamento, resumindo suas principais informações. No exercício de avaliação, Deveriam se posicionar sobre as medidas que têm sido aventadas para resolver a questão da escassez de água no Brasil. Desse modo, com base nas informações coletadas nas fichas de leitura durante a unidade de estudo. Neste trabalho, proponho-me a compreender como as construções verbais de futuro com os verbos Dever e Poder, que indicam possibilidade/probabilidade, atuam no modo como os alunos constroem suas opiniões, propostas de intervenção e ação, bem como as modalizações argumentativas característicos do gênero em questão. Tais construções são frequentes no corpus em exame. A partir das análises, baseadas em estudos sobre gêneros textuais (KOCH, 2004; MARCUSCHI, 2005) e sobre perífrases verbal (GONÇALVES, 2013), foi possível observar que o uso das perífrases de futuro com os modais Poder e Dever, indicando possibilidade e probabilidade, respectivamente, são mais frequentes na conclusão dos textos argumentativos estudados, o que demonstra a relação da opinião/proposta apresentada pelo aluno com o grau de comprometimento com a verdade de suas afirmações.