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Programação do 63º seminário do GEL


63º SEMINáRIO DO GEL - 2015
Título: Do Incompreensível ao Cognato: técnica de compreensão das palavras inglesas para leitores do português
Autor(es): Ldia Spaziani, Magali Rosa de SantAnna. In: SEMINÁRIO DO GEL, 63 , 2015, Programação... São Paulo (SP): GEL, 2015. Acesso em: 05/03/2024
Palavra-chave Cognatos, Compreenso, Leitura
Resumo

Esta pesquisa pertence à área de Ensino de Língua Inglesa como Língua Estrangeira, com enfoque em Inglês Instrumental tendo por base a habilidade de leitura. Destina-se a sistematizar caminhos para a técnica de transformação de palavras não compreensíveis em palavras cognatas, por meio da Linguística Histórica (C MARA, 1985) pautando-se nos metaplasmos pertinentes à Fonética e Fonologia (YULE, 2006), amalgamando-se à Morfologia (BAUER, 1993), com auxílio da Etimologia (VIARO, 2011) e da Sintaxe (RADFORD, 1997), quando da análise da palavra no contexto. Como objetivo, tem-se a sistematização da técnica de transformação de palavras não conhecidas em cognatas. Diante de todas as áreas, uma delas é que nos proporciona as bases para compreender o cognato, a da Fonética e Fonologia com a análise descritiva da mudança de sons apresentadas pelos metaplasmos. Estes têm o intuito de sistematizar algumas regras de reconhecimento de palavras cognatas, não apenas as de origem latina e de proximidade tendendo a um cognato transparente, mas também as de outras origens e que foram modificadas no uso social e nas relações comutáveis dos grupos sociais e de suas culturas. Exemplificamos com os metaplasmos que ocorrem por adição, supressão ou modificação dos sons: elegemos a palavra oyster iniciando a aplicação da técnica pela metátese de ‘er’ final para ‘re’ final (‘oystre’), por estar em posição de substantivo, na língua portuguesa, via de regra, terá a terminação em sufixo ‘-a’ ou ‘-o’, logo ‘oystr(e)a’ ou ‘oystr(e)o’, havendo síncope do ‘y’o(y)str(e)a’, o que gera uma palavra conhecida ‘ostra’. Acreditamos ter identificado uma nova técnica. Desta forma, buscamos sistematizá-la, pois, na análise de materiais didáticos e recursos diversos, essa técnica não foi detectada.