| Resumo |
O debate sobre a educação no Brasil tem sido, desde sempre, riquíssimo material de análises, assim, tomamos a expressão “Educação Integral” na sua relação com a expressão/nome “Mais Educação” para apresentarmos uma análise semântica sobre o tema. O artigo procura observar, a partir de uma perspectiva enunciativa, a relação designativa da expressão/nome "Educação Integral", que passa a ser reescriturada pelo Programa Federal "Mais Educação". O corpus deste trabalho se constitui da palestra, "A Política de Educação Integral no Brasil", (versão transcrita), proferida pela professora Doutora Jaqueline Moll, diretora de educação integral, direitos humanos e cidadania da Secretaria de Educação Continuada do Ministério de Educação e Cultura, que aconteceu durante o Colóquio de Educação Integral, realizado em São Paulo, novembro de 2010 e promovido pelo Prêmio Itaú-UNICEF. Para tanto apresento uma breve narrativa da proposta do Programa "Mais Educação" e suas interfaces com propostas similares dessa política educacional já experimentada por governos federais e estaduais, em outros momentos que contam das histórias de Educação Integral no Brasil. Nosso interesse nessa reflexão é analisar, como a expressão/nome "Educação Integral" passa a ser reescriturado por "Mais Educação", e ainda, por sua vez, "Mais Educação" opera argumentativamente para o sentido que passa a significar o sucesso de uma proposta em experimento, uma proposta, ainda não consolidada enquanto política global de Estado no país, como já dada e consolidada como prática metodológica de ensino nas escolas brasileiras. Com as análises mostramos o movimento semântico que desloca os sentidos de "Educação Integral", deslizando-os sinonimicamente para a reescrituração por substituição "Mais Educação", constituídos nesse acontecimento de linguagem (a palestra transcrita). Para tanto, nossas análises se deram considerando o procedimento metodológico analítico do funcionamento semântico-enunciativo, bem como, dos procedimentos de reescrituração e do Domínio Semântico de Determinação (DSD), das expressões/nomes "Educação Integral" e “Mais Educação”. Tomamos como fundamento teórico que sustentam nossas análises, os estudos enunciativos desenvolvidos por Eduardo Guimarães (2002, 2007). |
