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Programação do 63º seminário do GEL


63º SEMINáRIO DO GEL - 2015
Título: (Re)significação da licenciatura no/pelo PIBID: o trabalho com a linguagem na escola na perspectiva da Análise de Discurso materialista
Autor(es): Luciana Fracasse Stefaniu. In: SEMINÁRIO DO GEL, 63 , 2015, Programação... São Paulo (SP): GEL, 2015. Acesso em: 03/03/2024
Palavra-chave Anlise do Discurso e ensino, Programa PIBID, (re)significao da licenciatura
Resumo

Este trabalho destina-se à apresentação do meu plano de atividades, em fase de desenvolvimento, em nível de Pós Doutorado em Linguística, na Universidade Estadual de Campinas, tendo por fundamentação teórica a Análise de Discurso (AD) de base materialista, desenvolvida a partir das considerações feitas por Michel Pêcheux, Eni Orlandi, Suzy Lagazzi, Claudia Pfeiffer, Carmem Zink Bolognini e demais analistas que partilham desse enfoque teórico-analítico. O enfoque desta pesquisa é pensar a relação que se pode estabelecer/produzir entre Análise de Discurso e ensino, enfocando, tanto o trabalho com diferentes práticas de linguagem na Educação Básica, quanto no Ensino Superior, no âmbito da licenciatura, por entender a relevância dos estudos discursivos no que se refere à formação do   professor de Língua Portuguesa. Assim sendo, destaco, entre os objetivos pretendidos: estudar a base teórica-analítica da AD materialista junto aos acadêmicos bolsistas do Subprojeto PIBID Letras Português da Universidade Estadual do Centro-Oeste em parceria com professores da Educação Básica; compreender o funcionamento dos discursos governamentais no que se refere às políticas educacionais, em específico, no programa PIBID; refletir sobre as relações estabelecidas entre professores e alunos na e pela linguagem, em atividades práticas de ensino na disciplina de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental II e no Ensino Médio e contribuir para que o discursos pedagógico possa se deslocar para um discurso polêmico tanto na formação inicial de professores de Língua Portuguesa quanto na formação continuada a partir das reflexões feitas nesta perspectiva discursiva. Para atender aos objetivos aqui apresentados, busco orientar minha prática num movimento que contemple as discussões e reflexões sobre os trabalhos já realizados quanto à AD e o ensino, o conhecimento dos documentos oficiais e dos programas de ensino de quatro escolas envolvidas na pesquisa, o planejamento de atividades que contemplem as práticas de linguagem em suas diferentes materialidades, a atuação dos pibidianos nas escolas, a reflexão sobre os sentidos produzidos na relação estabelecida entre universidade e escola no/pelo Programa PIBID no contexto das políticas públicas e a disseminação dos resultados obtidos.