Programação do 63º seminário do GEL

A presente comunicação elege como objeto de estudo o papel do profissional de revisão de textos a partir da instauração da perspectiva interacionista da linguagem. No passado, a atividade de revisão se circunscrevia nas tarefas de revisão gramatical (adequação aos critérios gramaticais, ortográficos e sintáticos da norma culta da língua portuguesa); de adequação às normas da ABNT (atendimento às normas técnicas); de verificação da organização textual-gramatical (análise crítica do texto, apontando aspectos de construção textual que levem a um texto mais claro). Após as discussões advindas dos estudos linguísticos de linha interacionista, houve a ampliação da análise dos textos para a dimensão dos gêneros textuais (adequação ao formato do texto, à estrutura composicional, à função social, ao objetivo comunicativo, ao estilo de linguagem), bem como para a dimensão discursiva (busca de adequação do texto ao contexto em que esse texto será veiculado). A perspectiva discursiva se constitui como uma prática de linguagem historicamente consolidada em contextos institucionais específicos. Nessa direção, objetiva-se com a reflexão proposta reafirmar a perspectiva de que a revisão de textos se constitui como uma análise linguístico-discursiva, que se consubstancia como um dos centros da atividade de escrita, ou seja, o instrumento pelo qual as ideias evoluem e o sentido é reconstruído. Nesse processo, a interação entre autor e revisor é imprescindível para conferir ao texto correção, clareza, concisão e harmonia, agregando valor estético e linguístico ao texto. Com base nesses postulados, essa pesquisa apresenta-se constituída por um compilado teórico acerca da caracterização da atividade de revisão de textos, com ênfase para a perspectiva dialógica e interacionista, bem como por uma análise de comentários feitos em uma proposta de revisão de textos a 20 alunos do curso de Letras, que participaram de um curso de extensão sobre a temática. A análise foi pautada nos seguintes indicadores: a) considerações sobre o gênero textual (estrutura composicional, função social, estilo de linguagem, conteúdo temático); b) considerações sobre incorreções gramaticais (erros sintáticos, ortográficos e de pontuação, além de adequar melhor os recursos linguísticos); c) considerações sobre procedimentos para aperfeiçoamento da qualidade das informações (clareza, concisão, tratamento da informação, formalidade); d) considerações que revelem um diálogo entre autor/revisor. Os resultados apontaram para a perspectiva ainda centrada na priorização dos aspectos gramaticais e com indicações prescritivas, o que demanda uma reflexão mais incisiva sobre o papel do revisor de textos.