Programação do 63º seminário do GEL

O ensino de línguas através de gêneros textuais é uma proposta relativamente nova e que vem obtendo grandes resultados na sala de aula de língua inglesa em algumas escolas brasileiras. Essa proposta pedagógica traz uma nova maneira de ensinar a língua, de forma que os alunos sejam capazes de utilizar a linguagem nas mais diversas práticas sociais, de maneira crítica e autônoma. Em sala de aula, os alunos desenvolvem tarefas na produção dos gêneros textuais e, ao final desse processo, surge uma indagação a respeito da importância e relevância para o aluno em se publicar cada um desses gêneros. Esse trabalho, portanto, tem por objetivo analisar a relevância em se publicar os gêneros textuais desenvolvidos pelos alunos, sendo o nosso propósito observar se essa publicação é tida como uma tarefa positiva, levando a um melhor desenvolvimento do gênero por parte dos alunos e ao aprendizado da língua de modo contextualizado. Devido à importância em se dar aos alunos a possibilidade de trabalharem a produção e a publicação (Kalantzis e Cope, 2012), buscamos, inicialmente, com essa pesquisa fazer uma prévia do trabalho a ser desenvolvido em sala de aula de língua inglesa sob a perspectiva da teoria de gêneros, e analisar o quanto a publicação de suas diversas produções pode motivar o aluno. Pensando na publicação desses trabalhos, faremos um levantamento das possíveis ferramentas a serem utilizadas e que permitirão aos alunos se envolverem e interagirem com os trabalhos dos colegas. Com isso, os alunos poderão trocar experiências, fazendo dessa interação um instrumento para motivá-los no processo de aprendizado. Nosso intuito é o de que, com a publicação dos gêneros, os alunos notarão um sentido para a produção e apresentação dos mesmos. Acreditamos que eles passarão a perceber o quão capazes são de criar um gênero específico na língua inglesa e que aquela produção terá um sentido de ser. Nossa busca é por resultados satisfatórios que nos faça observar que a publicação dos gêneros textuais realmente possui um sentido real para os alunos.