| Resumo |
O objetivo deste simpósio é reunir trabalhos que tematizem a mediação tecnológica da internet em situações de ensino/aprendizagem de língua. A discussão abrange aspectos relevantes para a formação de professores de língua, relacionados ao surgimento das Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação. O primeiro é em relação à força de preservação das práticas tradicionais escolares de uso de língua, baseadas exclusivamente na cultura grafocêntrica, que entra em confronto com as práticas extraescolares propiciadas pelas novas tecnologias, pela internet. O segundo aspecto envolve a necessidade dos estudantes posicionarem-se criticamente, como leitores ou como produtores de textos escritos, diante das oportunidades advindas dos novos letramentos, e não apenas como consumidores passivos. Assim, precisam dominar novos processos que envolvem conhecimento da literatura, habilidade de leitura, de escrita e de construção de conhecimentos linguísticos e gramaticais. São processos de interesse para este simpósio: (i) a leitura do hipertexto, não mais linear, mas com possiblidades de diversos percursos que a tela propicia, sem ordem pré-definida; (ii) a busca eficiente e adequada de informação na internet; (iii) o conhecimento das narrativas transmídias e sua relação com o ensino de literatura; (iv) as práticas colaborativas de escrita em plataformas digitais e a construção de conhecimentos nos fóruns online; (v) a emergência dos novos ethos  a partir das interações online; entre outros.  Desse quadro, surge a figura do professor que, embora possa voltar suas ações em favor do cumprimento de rotinas de ensino/aprendizagem sulcadas na lógica da cultura grafocêntrica, é, por vezes, desestabilizado pela força de outras lógicas advindas dessas novas práticas, ao mesmo tempo que resiste a elas, em parte considerável dos casos. Nesse sentido, esses novos letramentos, que ainda vêm permanecendo fora dos planejamentos de ensino de língua (e até considerados perturbadores da ordem dada), precisam ser objeto de ensino. Assim, o simpósio pretende propiciar discussões e reflexões em torno de possibilidades de enfrentamento dos novos letramentos no âmbito do ensino de línguas, com base na abordagem teórico-analítica que envolve multiletramentos (NEW LONDOW GROUP, 1996; LËVY, 1993; KRESS 2010).
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